جلسه 9: تجربه های پرتکرار در برگزاری کلاس موفق (خارج از کلاس)

<p>یک مورد مهم که *بعد از تشکیل کلاس* می‌تواند تاثیر مثبت داشته باشد، **فرستادن یک پیام پیگیری از طرف معلم به شاگرد است**—مثلاً پیام کوتاهی برای خلاصه‌کردن نکات کلیدی کلاس یا دادن یک تمرین ساده. این کار هم به شاگرد حس مهم بودن می‌دهد و هم باعث می‌شود مطالب بهتر در ذهنش بماند.<br />
<br />
حتی می‌شود از شاگرد خواست تا نظرش را دربارهٔ کلاس بنویسد یا بگوید کدام بخش برایش جالب‌تر بوده. همین بازخوردهای کوچک می‌توانند گنجینه‌ای از ایده‌ها برای بهبود جلسات آینده باشند.</p>

<p>یکی از مواردی که می‌تواند **اثر بسیار مثبت** بر کیفیت کلاس پس از برگزاری آن داشته باشد، **ارائه بازخورد سازنده و شخصی‌شده به شرکت‌کنندگان** است. <br />
<br />
### چرا مثبت است؟ <br />
- **تقویت یادگیری**: بازخوردهای مشخص (مثلاً در مورد نقاط قوت و ضعف فعالیت‌های یادگیری) به شرکت‌کنندگان کمک می‌کند تا مفاهیم را بهتر درک کنند. <br />
- **انگیزه‌بخشی**: بازخورد مثبت یا پیشنهادهای بهبودِ هدفمند، انگیزه افراد را برای مشارکت در کلاس‌های بعدی افزایش می‌دهد. <br />
- **بهبود تدریس**: اگر بازخورد از طرف یادگیرندگان به مدرس داده شود، او می‌تواند روش تدریس خود را اصلاح کند. <br />
<br />
### مثال: <br />
اگر پس از یک کلاس آنلاین، مدرس برای هر شرکت‌کننده پیامی حاوی نکات کلیدی بهبود ارسال کند (مثلاً *"تمرین شما در بخش تحلیل عالی بود، اما پیشنهاد می‌کنم روی زمان‌بندی ارائه بیشتر کار کنید"*)، این کار تاثیر ماندگاری بر کیفیت یادگیری خواهد داشت. <br />
<br />
در مقابل، **بی‌توجهی به بازخوردها** یا **ارزیابی خشک و غیرشخصی** می‌تواند اثر منفی شدیدی بگذارد و انگیزه شرکت‌کنندگان را کاهش دهد.</p>

<p>سلام<br />
اگر شاگرد در مدتی که تحت تعلیم ست، با معلم خود از طریق سامانه‌های پیام‌رسان در تماس باشد، سوالات خود را بپرسد و تمرین‌ها را ارسال کند، این پیوستگی باعث حفظ تمرکز، تعمیق یادگیری، و آماده‌سازی بهتر برای جلسه‌ٔ بعد می‌شود. شاگرد وقتی ببیند معلم حتی خارج از کلاس در دسترس است و با دقت تمرین‌ها را بررسی می‌کند، احساس امنیت و حمایت می‌کند. این اعتماد، پایه‌ای برای رابطهٔ آموزشی موثر است. بعلاوه، این نوع ارتباط نشان می‌دهد که معلم صرفاً به زمان رسمی کلاس محدود نمی‌شود، بلکه واقعاً به پیشرفت دانش‌آموز اهمیت می‌دهد. به طور طبیعی، اگر والدین متوجه شوند معلم حتی بیرون از ساعت کلاس، پیگیر یادگیری فرزندشان است، احساس رضایت و اعتماد بیشتری خواهند داشت. در مقابل، اگر هیچ ارتباطی وجود نداشته باشد یا معلم به پرسش‌ها پاسخ ندهد، ممکن است شاگرد احساس بی‌توجهی کرده یا اشکالات انباشته شوند که می‌تواند مانع پیشرفت موثر شود.</p>

<p>خیلی از بچه‌هایی که کنکوری هستن مخصوصا نظام قدیم که از درس دور بودن، دوست دارن به معلمشون پیام بدن و راهنمایی بگیرن، یعنی دوست دارن معلم نقش مشاور رو بازی کنه و خیلی هاشون عنوان کردن که دوست دارن من هر روز ازشون بپرسم که امروز چه مباحثی رو خوندی و چند ساعت زمان گذاشتی، این باعث میشه که اون ها موظف به درس خوندن بشن</p>

<p>یکی از مواردی که تاثیر مثبت در کیفیت کلاس ها دارد، اطلاع رسانی خبرهای به روز و تازه در حیطه ی آموزش به والدین و شاگرد می باشد.<br />
مورد بعدی که برای شاگردان شب امتحانی می تواند اثر بخش باشد، پیشنهاد تشکیل کلاس در ایام امتحانات میان ترم و پایان ترم است. مخصوصا هنگامی که والدین تاریخ امتحانات را فراموش کرده باشند.<br />
و پیگیری نمره امتحان شاگرد، یکی از نکات مثبت در نظر والدین می باشد.</p>

<p>سلام و احترام<br />
من در پایان کلاس های برنامه نویسی معمولا تمرین برای جلسه بعد مشخص میکنم و اگر در حل تمرین به مشکل بخورند پیام می دهند و من راهنمایی میکنم<br />
اگر در کلاس متوجه بیماری شاگرد بشوم در روز آینده پیامی جهت احوالپرسی به شاگرد میدهم<br />
در شرایط چند روز گذشته پیام مبنی بر جویاشدن احوال و شرایط شاگردو خانواده آن ها دادم<br />
به نظرم با حفظ چهارچوب ها روابط محترمانه و عمیقی شکل میگیرد و حس دو طرف را مثبت می کند<br />
با تشکر</p>

<p>با سلام خدمت همکاران گرامی <br />
یکی از راههای ارتباط موثر در خارج از کلاس چک کردن برنامه درسی شاگرد به صورت مداوم است بطوریکه بتوان روی روند پیشرفت شاگرد اثرگذاری کرد<br />
بعنوان مثال یک مشاوره چند دقیقه تلفنی در هفته می‌تواند روی ارتباط شاگرد و استاد اثر شگرفی بگذارد</p>

<p>با سلام و احترام<br />
بنظر بنده مواردی مانند عدم انعطاف پذیری برای تعیین زمان جلسات بعدی، کنسل کردن یا جابجا کردن های مکرر جلسات، در دسترس نبودن و عدم پاسخگویی مناسب اثر منفی دارند و باعث میشود شاگرد فکر کند استاد به او توجه ندارد و برایش بی اهمیت است و حس اعتماد و همدلی از بین برود.<br />
همچنین مواردی مانند ارتباط با شاگرد از طریق پلتفرم های آنلاین یا تماس یا پیامک برای رفع اشکال و ارسال تکالیف یا نمونه سوال، حمایت دلسوزانه و کمک به پیشرفت شاگرد اثر مثبت دارند.</p>

<p>یکی از اتفاقاتی که می‌تواند پس از برگزاری کلاس تاثیر بسیار مثبتی بر کیفیت کلاس و رابطه بین استاد و شاگرد داشته باشد، ارسال بازخورد مختصر و شخصی‌سازی‌شده به شاگرد یا والدین پس از هر جلسه یا دوره‌ای از جلسات است.<br />
<br />
به عنوان مثال، استاد می‌تواند پس از کلاس، پیامی کوتاه برای شاگرد یا والدین ارسال کند و در آن به نقاط قوت شاگرد در جلسه اخیر، پیشرفت‌های مشاهده‌شده یا نکاتی که نیاز به تمرکز بیشتر دارند، اشاره کند. این کار نشان‌دهنده توجه استاد به جزئیات عملکرد شاگرد و تعهد او به موفقیت شاگرد است.<br />
<br />
مثال پیام:<br />
<br />
"سلام، امروز در جلسه، [نام شاگرد] در حل مسائل ریاضی پیشرفت خوبی نشان داد، به‌خصوص در بخش کسرها. پیشنهاد می‌کنم روی تمرین‌های مربوط به معادلات چندمرحله‌ای کمی بیشتر تمرکز کنیم."<br />
<br />
این بازخورد نه‌تنها باعث ایجاد انگیزه در شاگرد می‌شود، بلکه اعتماد والدین به حرفه‌ای بودن استاد را افزایش می‌دهد. از طرفی، اگر این کار به‌صورت افراطی یا غیرصادقانه انجام شود (مثلاً بازخوردهای غیرواقعی یا بیش از حد مبهم)، ممکن است اثر منفی داشته باشد و اعتماد شاگرد و والدین را کاهش دهد.<br />
<br />
بنابراین، ارائه بازخورد مختصر، صادقانه و هدفمند پس از کلاس می‌تواند تاثیر بسیار مثبتی بر کیفیت کلاس و رابطه استاد و شاگرد داشته باشد.</p>

<p>باسلام و تشکر<br />
از نظر من در دسترس بودن جهت رفع اشکال و همانطور که ذکر شد پیگیر وضعیت پیشرفت شاگرد بودن ، می‌تواند در برگزاری و ادامه دار شدن کلاس موثر می باشد.</p>