جلسه 5: جلسه اول تدریس

<p>من یک دانش آموز داشتم که ترک تحصیل کرده بود و بعد از چند سال تصمیم به ادامه تحصیل گرفت و با من درس شیمی داشت اول کار هر چیزی میگفتم براش گنگ بود ولی من مرتب بهش روحیه میدادم<br />
سعی میکردم از بین صحبت هاش یک نقطه قوت پیدا کم و مدام حین تدریس بهش یادآوری میکردم این موضوع باعث شد که کم کم به درس علاقمند بشه و با جدیت پیگیری کنه و موفق بشه</p>

<p>در مواجهه با شاگرد ضعیف اصل اول برای من ارتباط گرفتن موثر در جلسه اول است . بیشتر به دنبال ایجاد یک رابطه دوستانه با شاگرد هستم . و معتقد هستم شما هر چقدر هم که در تدریس و ارائه مطلب به خوبی عمل کنید ، اگر دانش آموز حس خوبی از شما نگیرد به احتمال زیاد گفته های شمارا فقط می شنود و گوش دادن واقعی شکل نمی گیرد. از این رو بنده پیشنهاد می کنم در مواجهه با چنین دانش آموزی اول اجازه دهید اولیا و دانش آموز خواسته های خود را بیان کنند .</p>

<p>مواجهه با یکی از شاگردان ضعیف در جلسه اول تدریس خصوصی ریاضی پایه یازدهم:<br />
<br />
در یکی از جلسات اول تدریس خصوصی، مادری با نگرانی تماس گرفت و گفت که پسرش، امیر، پایه ریاضی‌اش بسیار ضعیف است و نمره امتحان ترم اولش 7 از 20 شده. جلسه اول با حضور مادر و امیر در خانه‌شان شروع شد.<br />
<br />
مشاهدات ابتدایی من:<br />
<br />
امیر مضطرب بود و نگاهش را به زمین می‌دوخت.<br />
<br />
مادر مدام تاکید می‌کرد: «خیلی ضعیفه، نمی‌فهمه، هر چی می‌گم گوش نمی‌کنه».<br />
<br />
وقتی از امیر خواستم چند تمرین ساده حل کند، متوجه شدم که حتی مفاهیم پایه‌ای مثل "تقسیم" را به‌درستی بلد نیست.<br />
<br />
رویکرد من در جلسه اول:<br />
<br />
1. ایجاد امنیت روانی و اعتماد:<br />
<br />
ابتدا با زبان بسیار ساده و دوستانه با امیر صحبت کردم. گفتم:<br />
«اشکالی نداره اگه بعضی چیزا رو بلد نیستی، خیلی‌ها تو این مرحله کمک می‌گیرن. من هم وقتی هم‌سن تو بودم، بعضی درس‌ها برام سخت بود.»<br />
<br />
از مادر خواستم برای دقایقی از اتاق خارج شود تا فضای فشار کمتر شود.<br />
<br />
2. ارزیابی بدون برچسب‌زنی:<br />
<br />
چند سوال پایه‌ای از امیر پرسیدم تا دقیقاً بفهمم مشکل از کجاست (درک مفاهیم، تمرکز، اضطراب یا تنبلی).<br />
<br />
متوجه شدم مفاهیم ابتدایی را بلد نیست، ولی هوش عمومی‌اش پایین نیست؛ فقط ساختار یادگیری‌اش به‌هم ریخته.<br />
<br />
3. تنظیم برنامه واقع‌گرایانه:<br />
<br />
به مادر توضیح دادم که با برچسب "ضعیف" زدن کمکی نمی‌شود و بهتر است به‌جای فشار، از تشویق استفاده شود.<br />
<br />
یک برنامه سه‌مرحله‌ای تنظیم کردم:<br />
الف) بازآموزی مفاهیم پایه<br />
ب) تمرین هدفمند با بازخورد<br />
ج) آزمون‌های کوچک برای بالا بردن اعتماد به نفس<br />
<br />
نتیجه بعد از چند جلسه:<br />
<br />
امیر کم‌کم علاقه‌مند شد، چون درک کرد که می‌تواند موفق شود. وقتی اولین تمرین را به‌درستی حل کرد، آن را جلوی مادرش با لبخند نشان داد، و این اولین جرقه انگیزه بود.<br />
<br />
جمع‌بندی نگاه من:<br />
<br />
در مواجهه با دانش‌آموز ضعیف، اولین جلسه نقش کلیدی دارد. مهم‌ترین رویکردها عبارت‌اند از:<br />
<br />
پرهیز از ترساندن یا سرزنش<br />
<br />
ایجاد ارتباط انسانی و دوستانه<br />
<br />
ارزیابی بدون قضاوت<br />
<br />
گفت‌وگوی شفاف با والدین درباره نقش حمایتی‌شان<br />
<br />
شروع از مفاهیم ساده برای ساختن اعتمادبه‌نفس</p>

<p>با عرض ادب و احترام:<br />
ابتدا ایجاد انگیزه درس خواندن و علاقه در درس مورد نظر با استفاده از فن بیان مناسب و بیان خواسته کلی درس و ترکیب آن با مسائل روز مره ؛ احساس مفید بودن درس و کارآمد بودن آن را در دانش آموز ایجاد می‌کند.<br />
همان طور که در پیام های قبل هم ذکر کردم داشتن جزوه های مختلف با توجه به سطح دانش آموزان مختلف این مسیر را راحت تر میکند.<br />
همچنین طبقه بندی سوالات از ساده به سخت <br />
وقتی دانش آموز ابتدا سوالات ساده را سریع بتواند پاسخ دهد اعتماد به نفس پیدا می‌کند و همین امر کار استاد را راحت تر کرده و مسیر یادگیری آسان می‌شود.<br />
قطعا تدریس حرفه ای و تسلط به مباحث از لزومات برخورد با شاگردان ضعیف است.</p>

من مربی پیلاتس هستم و موقعی که شاگرد مبتدی بهم رجوع میکنه سعی میکنم حرکات سبک باشه تا از ورزش زده نشه و توضیحات مربوط به حرکاتم زیاد و کامل باشه</p>

<p>با سلام<br />
رویکرد من رویکرد تهاجمی نیست، ریاضی و فیزیک دروسی هستند که هر انسانی در هر سطحی با مواجهه با آنها به چالش می خورد، بنابراین وقتی پذیرفتم چنین رشته ای را تا سطح دکتری ادامه دهم، برای یاد دادن آن به دیگران را نیز باید برنامه داشته باشم.<br />
با پرسش چند سوال ساده می توان به سطح شاگرد پی برد<br />
شاگردی در دوره نهم درس ریاضی داشتم، با پرسش چند سوال ساده به سطح ایشان پی بردم و متوجه شدم شاگرد با سطح علمی پایین است، بنابراین ابتدا از ساده تربن مباحث شروع کردم و با تشویق اینکه با این روش بخش زیادی از کتاب را پوشش دادیم متعجب بود و خوشحال که توانسته یاد بگیرد. در واقع اعتماد به نفس یادگیری ریاضی را به او برگرداندم.<br />
شاگردی در درس فیزیک دهم داشتم، این شاگرد از ابتدای سال به دلیل ارتباط نگرفتن با فیزیک، خود را ضعیف می پنداشت. بنابراین با روش های که خودم در دبیرستان متوجه فیزیک میشدم، با زبانی ساده شروع به حل سوالات میکردیم. شاگرد پس از چند جلسه به چنان اعتماد به نفس بالایی دست یافته بود که میگفت کل کتاب را فهمیدم‌. به گفته خود ایشان که تمام سوالات امتحان در زمینه تشریحی را درست حل کرده ام.<br />
.</p>

<p>هنگامی که با شاگردضعیف برخوردمی کنم نقاط قوت اورا تقویت می کنم ومدام او را تشویق می کنم تا بهتر یادبگیرد واثربخش هم بود شده حتی 20 هم گرفته است</p>

<p>یکی از مهم‌ترین چالش‌هایی که در تدریس با آن مواجه می‌شویم، برخورد با شاگردانی با سطح تحصیلی پایین است؛ شاگردانی که یا از پایه ضعیف هستند، یا دچار بی‌انگیزگی، اضطراب یادگیری، یا حتی تجربه‌های منفی قبلی از آموزش شده‌اند.در مواجهه با شاگردان ضعیف، کلید موفقیت در جلسه اول، ایجاد حس امنیت روانی، تشخیص دقیق سطح، کاهش ترس از قضاوت، و همدلی با والدین و خود دانش اموز است. شاگرد ضعیف، معمولاً اول نیاز به شنیده شدن دارد، نه درس دادن. هنر گوش دادن سازنده ...</p>

<p>با توجه به تجربه شخصی بنده، چندین عامل در جلسه اول با یک دانش آموز در سطح ضعیف موثر هستند از جمله: محیط کلاس باید به گونه ای حمایتی باشد تا اعتماد به نفس در دانش آموز تقویت شود. همچنین اگر دانش آموز مطلبی را یاد نگرفت نباید به راحتی از کنار آن گذشت، آن مطلب را باید چندین و چند بار با بیان‌های مختلف، با مثال های متنوع برای او توضیح داد، این موضوع نیازمند حوصله و صبوری بیشتر استاد نیز هست، به طور مثال یکی از دانش آموزانم، ساکن یکی از استان‌های ایران عزیز هستند، هم ضعف در یادگیری داشتند و هم به جهت متفاوت بودن زبان، نیازمند زمان بیشتری برای یادگیری بودند، که بنده با صبر و حوصله و تکرار چندین و چندباره درس و ذکر مثال‌های متعدد از مبحث درسی و همچنین ایجاد حس اعتماد به نفس به ایشان سعی در بالا بردن سطح یادگیری شان کردم.</p>

<p>ابتدا باید به شاگرد اعتماد به نفس بدهیم و اگر لازم است در مورد ضعیف بودن شاگرد و نیاز شاگرد به تعداد جلسات زیاد را با والدین شاگرد صحبت کنیم.<br />
گاهی از مواقع لازم است که میزان اطلاعات شاگرد از موضوع درس را صفر در نظر بگیریم و به صورت پایه ای شروع به آموزش کنیم</p>