جلسه 6: پایان جلسه ی اول

<p>1)با سلام و درود،در جلسه اول بیش از حد توان شاگرد به ایشان تکلیف دادن<br />
2)در حد توان شاگرد از لحاظ سختی و آسانی،و نیز تکالیف با توجه به مطلبی باشد که تدریس شده<br />
در کل به شیوه و اندازه ای تمرین و تکالیف داده شود که شاگرد زده نشود و نیز به تدریج از کم شروع شده و با توجه به جلسات بعدی به میزان تکالیف افزوده شود.</p>

<p>پاسخ سوال اول :<br />
1. حجم تکالیف اولین و مهمترین نکته است که عدم توجه به این موضوع می تواند تاثیر مخرب در روحیه شاگرد داشته باشد. اینکه احساس کند مطلب را به خوبی یاد نگرفته و یا کلاس خوب و مطلوبی با این استاد نداشته است.<br />
2. جامع نبودن تکالیف عامل مخرب دیگری است که مانع استاد در ارزیابی درست از شاگرد می شود. همچنین شاگرد را از مسیر درست یادگیری منحرف می کند.در واقع شاگرد را به یک جمع بندی کلی از آنچه یادگرفته نمی رساند.<br />
3. در کنار همه مسایلی که یک استاد جهت تشویق دانشجو به ادامه کلاس ها با آن مواجه است و تکالیف در پایان جلسات هم بخشی از این فرایند است، ایجاد چالش ذهنی برای دانشجو یکی از وظایف استاد است که اگر در قالب تکالیف برای جلسه بعد به آن پرداخته نشود می تواند باعث کاهش اشتیاق به ادامه کلاس ها شود.<br />
پاسخ سوال دوم:<br />
من بعد از اتمام مطالب به شاگرد یادآور می شوم که تکالیف برای ارزیابی نتیجه گفتگوی ماست. حتما بعد از مطالعه کامل مطالب به حل تکالیف بپردازد. <br />
در صورتی که در حل تکالیف با مشکل مواجه شد از من سوال بپرسد. خارج از کلاس راهنمایی می شود و نتیجه تکالیف را ارسال کند.<br />
سطح دشواری تکالیف طبقه بندی می شود. این روش تاثیر فوق العاده ای بر اعتمادبنفس و ارزیابی شاگرد از خودش دارد. در موارد نادری که شاگرد قادر به حل تمرین نبود و در واقع ادعا کرد که تمرین ها را نمی تواند حل کند، جلسات کوتاه رایگان تشکیل می دهم که شاگرد ببیند که بدون کمک کن قادر به حل تمرین هاست. درمجموع به عقیده من یکی از راه های هموار کردن مسیر کلاس هاس آنلاین بحث و تبادل نظر در قالب تکالیف استو</p>

<p>چند تا از رایج ترین اشتباهاتی که در تکلیف دهی به شاگرد اتفاق می افتد. یکی در نظر نگرفتن سطح شاگرد است اگر شاگرد ضعیف باشد و استاد سطح سوالات بالایی در اختیار او قرار بدهد. باعث دلسردی شاگرد خواهد شد و اگر برعکس باشد یعنی شاگرد قوی باشد و سطح سوالات پایین باشد باعث کسل کننده شدن سوالات برای دانش آموز می شود و حتی باعث می شود شاگرد به سطح علمی استاد شک بکند. همچنین اشتباه بعدی در نظر نگرفتن حجم مطالب است اگر تکالیف زیادی در اختیار شاگرد قرار دهیم ولی شاگرد زمان کافی برای انجام آن را نداشته باشد نیز کار غیر حرفه ای انجام داده ایم بالاخره باید شاگردان را هم درک کرد چون به غیر از درس ما دروس زیاد دیگری دارند.<br />
<br />
<br />
و روش بنده برای دادن تکلیف این است که بعد از اینکه سطح دانش آموز برای بنده مشخص شد تا پایان آن روز از منابع مختلف و امتحان پس داده سوالات خوب را استخراج می کنم و در قالب فایلpdf در اختیار شاگرد قرار خواهم داد. و انشاالله در جلسه بعدی تمارین ارسال شده را بررسی می کنیم.</p>

<p>1- دادن تکالیف زیاد باعث می شود که شاگرد کل تکالیف را کنار بگذارد. زیرا وقت کافی برای حل کردن آنها ندارد. همچنین دادن تکالیفی که با توجه به سطح دانش‌آموز بسیار آسان یا بسیار سخت باشد، انگیزه دانش‌آموز برای ادامه را از بین می‌برد. <br />
صرف دادن تکالیف از تمارین تالیفی از نظر بنده درست نیست. و استفاده از نمونه سوالاتی که در آزمونهای نهایی و شبه نهایی سالهای قبل آورده شده، در بالا بردن اعتمادبنفس و آشنایی دانش‌آموز با مدل سوالات حائز اهمیت است.<br />
2- تکالیف از مباحثی که در کلاس تدریس شد طرح می‌شود. با این کار دانش‌آموز متوجه می‌شود که توانایی بالایی در یادگیری و درک زبان انگلیسی دارد. تکالیف بر طبق کتاب و کتاب‌کار داده می‌شود. همچنین از نمونه سوالات نهایی و شبه‌نهایی چند مورد داده می‌شود. سعی می‌شود حجم تکالیف معقول باشد، اعتقادی به تکالیف با حجم زیاد ندارم. سوالات طوری باشد تا بتوان میزان یادگیری را ارزیابی کرد و در جلسات بعدی علاوه بر مرور کلی، مطالبی که نیاز به تکرار یا تغییر در نوع تدریس دارند، شناسایی شود.</p>

<p>هر شاگردی در هر مرحله از یادگیری دچار خطا می‌شود ولی مدرس باید به مساله ی خطاشناسی décimologie آگاهی داشته باشد که آیا خطا و اشتباه ناشی از چیست؟ ترس از غلط گفتن است یا ناشی از اضطراب در بیان پاسخ درست است؟ مدرس توانا باید طوری با شاگرد رفتار کند تا خودش به خطابش پی ببرد، نه مدرس و استاد مربوطه.<br />
روش دادن تکلیف:من در جلسه درس چه حضوری و چه آنلاین ، با شاگردم آنقدر تمرین و نمونه سوال، حول محور درس و مبحث مربوطه کار می‌کنم تا هیچ گونه ابهامی براش نماند.</p>

<p>اشتباهات رایج معلمان در دادن تکلیف به دانش آموزان اغلب ناشی از عدم توجه به نیازها ، توانایی ها و شرایط متفاوت آنهاست .<br />
1-دادن تکالیف زیاد و وقت گیر بدون در نظر گرفتن سن ،‌توانایی ،یا برنامه ریزی روزانه دانش آموز باعث خستگی ،استرس و کاهش انگیزه می شود .مثال : دانش آموزان پسر ابتدایی تمایلی به رونویسی درس فارسی ندارند ولی تمایل بسیاری به انجام کارهای عملی به خصوص مباحث مربوط به درس علوم دارند.<br />
2-عدم ارتباط تکالیف با اهداف آموزشی ، تکالیف تکراری باربی ربط به درس ،دانش آموز را به سمت حفظ کردن بدون درک سوق می دهد مثال : تهیه سوال از متن درس <br />
3-عدم بازخورد سازنده ،تصحیح تکالیف بدون توضیح اشتباهات یا تشویق نقاط قوت ،فرصت یادگیری را از دانش آموز می گیرد . مثال : نوشتن (غلط) روی پاسخ بدون اشاره به دلیل یا راه حل <br />
4-تکلیف به جای یادگیری به عنوان تنبیه ،انگیزه دانش آموز را تخریب می کند. مثال :نوشتن 100بار (دیگر صحبت نمی کنم )<br />
راهکارهای من : <br />
1-شخصی سازی تکلیف : بر اساس سطح و علایق دانش آموز <br />
2- تعیین تکالیف کوتاه و هدفمند که مستقیما به درس مرتبط باشد .<br />
3- ارتباط تکالیف با زندگی واقعی ،مثلا پروژه های عملی <br />
4-ارایه بازخورد مفصل و تشویقی برای تقویت یادگیری <br />
به طور کلی ،تکلیف باید به عنوان ابزاری برای تقویت خودآموزی و لذت یادگیری طراحی شود ،نه فشار اضافی</p>

<p>1-حجم تکلیف نباید زیاد باشد تکلیف بالاتر از توان علمی شاگرد نباشد تکلیف دقیقا و منحصرا مبتنی بر مشکلات شاگرد نباشد <br />
2-تکلیف کم و در سه سطح ساده متوسط و کمی سخت می دهم زمان کافی برای حل داشته باشد مشابه مسایلی باشد که با او کار کردم نمونه ای از سوال امتحانی معلم خودش هم در بین سوالات باشد سوالهایی را میدهم و به او فرصت انتخاب برای حل بعضی از آنها می دهم و حتی بعضی را سوال امتیازی نام می گذارم</p>

<p>سلام <br />
1-طرح سوالات مشکل ونکته دار به عنوان تکلیف خصوصا بعد از اتمام اولین جلسه بسیار اشتباهه<br />
2-عنوان کردن جملاتی مثل (اگه این سوالو نتونی حل کنی معلوم میشه خیلی ضعف داری و این قبیل اعتماد به نفس را از دلنش اموز میگیره <br />
جواب سوال دوم<br />
ا-سوالات مطرح شده از ساده به مشکل طرح شود تا دلنش اموز با حل قدم به قدم تشویق شده وانگیزه پیدا کند <br />
2-من خودم به شخصه اگر تکلیفی بدم که احتمال میدم دانش اموز در نبود من نتونه حلش کنه ازش میخام اگه به مشکل برخورد کرد حتما پیام بده تا راهنماییش کنم تا گره ذهنیش همون موقع باز بشه چون تا جلسه بعد ممکنه انگیزه اش رو برای یاد گیری ورفع اشکال از دست داده باشه</p>

<p>اشتباهات رایج در تکلیف‌دهی به شاگرد از نظر من:<br />
<br />
تکلیف‌های زیاد و بی‌هدف: بعضی معلمان حجم زیادی تکلیف می‌دهند بدون این که هدف آموزشی مشخصی داشته باشد. این باعث دلزدگی شاگرد می‌شود.<br />
<br />
یکسان‌سازی تکالیف برای همه دانش‌آموزان: در حالی که سطح توانایی شاگردان متفاوت است، گاهی یک تکلیف یکسان به همه داده می‌شود، که برای برخی خیلی آسان و برای بعضی خیلی سخت است.<br />
<br />
عدم بازخورد به تکالیف: اگر دانش‌آموز ببیند که معلم به تکلیف او توجه نمی‌کند یا بازخورد نمی‌دهد، انگیزه انجام تکالیف را از دست می‌دهد.<br />
<br />
تکلیف‌های صرفاً تکراری: وقتی تکالیف فقط شامل رونویسی یا تمرین‌های یکنواخت باشد، خلاقیت دانش‌آموز رشد نمی‌کند.<br />
<br />
بی‌توجهی به علایق و نیازهای شاگرد: تکلیفی که کاملاً بی‌ربط به زندگی و علایق دانش‌آموز باشد، تاثیر کمی دارد.<br />
<br />
2- روش من برای دادن تکلیف به شاگرد:<br />
<br />
هدفمند کردن تکلیف: اول مشخص می‌کنم که هدفم از دادن این تکلیف چیست (مثلاً تقویت درک مطلب، افزایش مهارت نوشتن، تمرین خلاقیت و...).<br />
<br />
تعیین سطح‌بندی: تکلیف‌ها را بر اساس سطح شاگردان شخصی‌سازی می‌کنم؛ برای دانش‌آموزان قوی‌تر، چالش‌های بیشتری می‌گذارم و برای دانش‌آموزان ضعیف‌تر، تکالیف قابل دسترسی‌تر طراحی می‌کنم.<br />
<br />
استفاده از تکلیف‌های جذاب و متنوع: مثل پروژه‌های کوچک، داستان‌نویسی، تحقیق کوتاه، یا حل مسئله‌های واقعی.<br />
<br />
دادن بازخورد موثر: همیشه بعد از تحویل تکلیف، بازخورد مشخص می‌دهم؛ هم نقاط قوت را بیان می‌کنم، هم پیشنهاد برای بهتر شدن.<br />
<br />
ارتباط دادن تکلیف با زندگی واقعی: سعی می‌کنم تکالیفی بدهم که دانش‌آموز احساس کند به کارش می‌آید یا به تجربه‌های روزمره‌اش ربط دارد.</p>

<p>با سلام به نظر من اینکه حجم زیادی تکالیف سردرگم کننده به شاگرد داده شود، خود باعث دلسردی شاگرد نسبت به کلاس و حتی درس مربوطه می‌شود. به خصوص اگر شاگرد سطح ضعیفی داشته باشد و انتظار برود که یک دفعه از پس مسائل پیچیده بربیاید. <br />
بنده سعی میکنم تکالیف را متناسب با مباحثی که تدریس می شود و تمرین هایی که سر کلاس حل می شود، برای شاگرد مشخص کنم و فیدبک بگیرم.<br />
با تشکر</p>